北京华嘉专修学院舞蹈学院思想道德建设学习实践 --论社会主义核心价值观对学生成长的重要性

　　金秋送爽，丹桂飘香，层峦叠翠，玉宇徜徉。在这美丽的九月时节，北京华嘉专修学院舞蹈学院积极按照怀柔区委区政府关于创建“全国文明城区”的重大指示精神，全院上下正在以饱满的工作激情和高效的行动步伐为本次“创城”工作贡献自身的力量。

　　自2017年起，北京华嘉专修学院舞蹈学院专业教研室、学院舞蹈团将“舞动怀柔、文艺创城”作为日后舞蹈专业的教育教学实践课，把课堂搬上舞台，携舞蹈炫动京城，并在怀柔区文委的指引下将国标舞普及工作深入基层，服务百姓，培训单位已达到8个乡镇、两所学校等多家单位。北京华嘉舞蹈学院将凭借自身专业的办学优势，积极投入到怀柔区的“创城”工作中去，让华美的舞曲响彻美丽的怀柔，让青春的旋律鸣奏在每一位市民的心里。

　　9月18日08:30，北京华嘉专修学院舞蹈学院全院师生齐聚阳光舞蹈厅，集体学习、践行“社会主义核心价值观”、“志愿服务精神”等重要思想，院领导全部出席，教学院长侯雷担任主持，文化课教师刘殿文先生（毕业于东北大学，硕士学位）主讲，纵观历史、展望未来，关联时事，结合学生们的实际情况进行案例分析，本次学习活动，大获成功。院长孙伟英在总结发言中说到文化悦心，舞艺传情，在新的一学年，舞蹈学院正在以实际行动诠释着“社会主义核心价值观”的真正内涵，为怀柔区的“创城”工作承担起自己的历史使命。 并强调树立和培育社会主义核心价值观是时代责任和我们的努力方向，对学生的成长具有重大的指导意义。

一、树立“富强、民主、文明、和谐”的价值观是学生的时代责任 

　　树立社会主义核心价值观 就是要把我国建设成为“富强、民主、文明、和谐”的社会主义国家，就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦。 
　　“富强、民主、文明、和谐” 是凝聚全体社会成员的国家理想，是国家层面的价值目标和远大理想，实现这一伟大理想靠的是凝聚全体中国人的力量，而青少年是我们国家、社会建设的生力军和接班人，更肩负着实现这一理想的历史重任。学生的成长情况，直接关系到国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦的实现。实现‘两个一百年’奋斗目标，广大学生将全过程参与。时代造就英才，时代呼唤英才。全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程，为各类学生施展才华提供广阔的舞台，赋予崇高的历史使命。因此，树立“富强、民主、文明、和谐”的价值观是广大学生的时代责任。 
　　树立“富强、民主、文明、和谐”的价值观，要培养青少年为实现国家“富强、民主、文明、和谐”而奋斗的责任意识。要明确自己身负的历史重任，有了这种责任感，才会产生强大、持久的精神动力。只有把树立“富强、民主、文明、和谐”的价值观作为学生的时代责任，才能使之具有献身我国社会主义事业的使命感和强烈的责任感，才能勇于承担责任，不断践履责任，成为合格的社会主义建设者和接班人。 
二、形成“自由、平等、公正、法治”的社会价值共识，能够促使学生全面发展 
　　“自由、平等、公正、法治”是引领现代文明走向的人类共同价值准则，更是我们党和国家始终奉行的核心价值理念，中国共产党自成立之日起，一直在为实现中国人民的“自由、平等、公正、法治”而奋斗。 
　　在经济全球化、经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，中小学生和大学生这个群体，尤其是中小学生正处于世界观、人生观和价值观的形成阶段，对“自由、平等、公正、法治”存在着偏面的理解或知行不一的情况，如对自由、平等、公正的绝对化理解，把自由、平等、公正理解为绝对的自由、平等、公正，表现为在学校生活中的不遵守纪律，随意迟到、早退、旷课等情况；少数学生越轨行为日益严重，甚至对同伴、亲友的生命健康漠然视之，连基本的出于人道的社会责任感都丧失殆尽，这些都说明了学生树立“自由、平等、公正、法治”的社会价值共识的重要性。 青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。学生只有树立“自由、平等、公正、法治”的社会价值观，才能健康成长，提高自身素质，实现全面发展，并且使中国未来社会具有正确的社会价值取向。 
　　学生要形成“自由、平等、公正、法治”的社会价值观，要正确认识 “自由、平等、公正、法治”的含义，用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，提高综合素质。要积极投身社会实践，开阔眼界，锤炼品格。要注意增进身心健康，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。要在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，努力做到知行合一、德才并进。 
三、践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值追求能够培育学生良好的精神风尚 
　　学生（尤其是中小学生）是祖国的未来，是社会主义现代化事业的接班人。学生的精神面貌决定着未来中国的前途、命运。 学生能否担当起为国家“富强、民主、文明、和谐”而奋斗的责任，实现“自由、平等、公正、法治”的社会价值追求，取决于是否具有良好的道德修养和昂扬向上的精神风貌。道德对于个人、对于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。
　　学生阶段是价值观形成的关键时期，是社会主义核心价值观培养的最佳时机。当前，学生的价值观总体上是积极的、健康的、向上的。但是，我们也应该清楚地认识到，受当前社会经济多元化的影响，学生群体发生了深刻变化： 激情与消沉并存。一方面，面对理想的满腔热血，另一方面，面对现实的无奈与消沉。受多元价值观的影响，有些学生价值取向模糊，把对事物价值的评定准则定位于能否获得经济效益、是否有利于个人生存与发展，导致功利主义、享乐主义、实用主义滋长，“一切向钱看”成为有些学生的行为准则，存在着“前途前途，有钱就图，理想理想，有利就想”的价值取向。社会上的功利主义和实用主义在学校蔓延，比如相互攀比、诚信意识缺失，这与学生应有的特征不符，与祖国未来的需要不符。因此，广大学生（尤其是中小学生）需要践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观，培育自己良好的精神风尚。 
　　践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值追求，培育良好的精神风尚，要注重实践养成，规范日常行为，塑造良好的行为习惯。日常学习生活的行为习惯是一个人道德品质和思想素养最真实、最直接的体现，学生的日常行为表现也是检验其是否将社会主义核心价值观内化为自己的价值观的最好标准。因此，要注重对学生日常学习、生活行为的规范，引导学生树立远大理想，养成高尚品格，端正学习态度，优化生活作风；引导学生知行合一，以小见大，从点滴的小事做起，自觉将“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观的要求体现于日常行为之中。 
　　社会主义核心价值观是指引学生健康成长的航标，学校的教育工作者（尤其是中小学的教育工作者）在自身践行社会主义核心价值观的同时，要担负起教育引导学生牢固树立社会主义核心价值观的重任。把社会主义核心价值观贯穿于“育人”、“教书”的全过程，使学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。